Newsletter #Zukunftswege – Integration durch Bildung 06/2026
Taskcard: DaZ Austausch Kreis Euskirchen
Julia Gennet, pädagogische Mitarbeiterin des Kommunalen Integrationszentrums Kreis Euskirchen, hat eine Taskcard für alle Lehrkräfte und pädagogischen Fachkräfte, die neu zugewanderte Kinder unterrichten, erstellt.
Die verlinkte TaskCards-Pinnwand bietet eine übersichtliche Sammlung hilfreicher Materialien, Methoden und digitaler Unterrichtsideen. Die Inhalte unterstützen insbesondere beim sprachsensiblen Unterricht, der Förderung im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) sowie bei der Gestaltung eines inklusiven und alltagsnahen Lernsettings. Die Plattform ermöglicht einen schnellen Zugriff auf praxisnahe Materialien und eignet sich sowohl für den Einsatz im Unterricht als auch zur individuellen Förderung.
Universtiät zu Köln Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache
Methodenpool für sprachsensiblen Unterricht
Lehrkräfte aller Schulformen und Schulfächer erhalten hier Vorschläge für Methoden und Sprachhilfen, die für einen sprachsensiblen (Fach-)unterricht geeignet sind. Die Anzeige der möglichen Methoden und Sprachhilfen kann mithilfe von Filtern an die eigenen Bedarfe angepasst werden. Die vorgeschlagenen Unterrichtsmethoden werden daraufhin in groß (sehr geeignet), mittel (geeignet) und klein (teilweise geeignet) angezeigt. Per Klick lassen sich Handreichungen im PDF-Format herunterladen.
(Quelle: Mercator-Institut der Uni Köln)
Mit Beats, Sprache und Haltung: Hip-Hop als Chance für den Unterricht
Hip-Hop im Unterricht? Klingt erstmal nach Beats, Rap und Breakdance – steckt aber voller Chancen für Sprachförderung, Demokratiebildung und kreative Bildungsarbeit. Die neue Broschüre „Hip-Hop und Demokratieförderung“ von SchlaU:Lernen zeigt, wie Hip-Hop-Kultur pädagogisch sinnvoll im Unterricht eingesetzt werden kann – besonders auch in Klassen mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen.
Die Handreichung liefert Hintergrundwissen, praktische Impulse und Anregungen für einen motivierenden, lebensweltnahen Unterricht. Dabei geht es nicht nur um Musik, sondern auch um Ausdruck, Teilhabe, Identität und gesellschaftliches Lernen.
Herausgegeben wurde die Broschüre von der SchlaU-Werkstatt für Migrationspädagogik gGmbH, die seit vielen Jahren Bildungsangebote für junge Menschen mit Flucht- und Migrationserfahrung entwickelt.
Wer Lust auf neue Zugänge im Unterricht hat, sollte unbedingt reinschauen! schlau-lernen.org
Veranstaltungshinweis: Treffpunkt BiSS-Akademie
Wie kann Schreibförderung in der beruflichen Bildung praxisnah und wirksam gestaltet werden – insbesondere für gering literalisierte Lernende? Dieser Frage widmet sich der digitale „Treffpunkt BiSS-Akademie“ am 1. Juli 2026 von 14:00 bis 15:30 Uhr.
Im Workshop „Handlungsorientierte Schreibförderung für gering Literalisierte in der beruflichen Bildung“ werden theoretische Grundlagen, erprobte Konzepte sowie konkrete Beispiele aus der Praxis vorgestellt. Im Mittelpunkt stehen handlungsorientierte Ansätze, die Lernende gezielt beim Aufbau berufsbezogener Schreibkompetenzen unterstützen. (biss-akademie.nrw)
Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, pädagogisches Personal sowie weitere Interessierte aus der beruflichen Bildung und Sprachförderung.
Weitere Informationen und Anmeldung: BiSS-Akademie NRW – Treffpunkt BiSS-Akademie